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以高尚的师德回报社会

作者:李建国 发布时间:2008-06-19 10:54 点击数: 【字体:
以高尚的师德回报社会
——吴店镇二中教师李建国同志典型材料
 
李建国,男,现年40岁,中共党员,大专学历,中学一级教师,1997年秋季开始担任枣阳市吴店镇二中副书记、副校长职务。曾多次被镇党委授予“优秀共产党员”、“劳动模范”称号。1998年被吴店镇委授予“十佳校长”称号,19971998两年度被市政府授予“优秀教育工作者”称号。现将多年来该同志的工作实绩总结如下:
一、以党的组织原则严格要求自己。
李建国同志组织原则性强,任何时候都没忘记自己是一名中共党员。总是自觉学习和认真领悟党的方针、政策,时时处处注意宣传和贯彻党的政策,关心国家的大事和民族的利益,模范地执行党的教育方针,从未说过与党的政策相违背的话,时刻注意宣传群众,稳定群众的思想情绪,在教师中起到了模范带头作用。
二、以深厚的业务功底服务于教学。
李建国同志1986年毕业于襄阳师专汉语言文学专业。现正在攻读湖北大学教育硕士研究生。从教18年来,他努力学习、勤于思考,具有较高的教育和管理水平,在教育教学研究和学校管理研究等方面有比较丰富的成果。他结合教学实际,不断更新自己的知识结构,先后自修了《情绪心理学》、《青少年犯罪心理学》、《青少年人格的形成与培养途径》等书籍,写下了一万多字的读书笔记,长期利用橱窗及专题讲座的形式开展学生心理咨询活动,向学生介绍“记忆的规律”、“应考的心理”、“正确个性及人格的培养”、“理想情操及精神生活”,引导中学生培养正确的价值观及人生观,学生们都很喜欢听他的讲座,学生们说:李老师的话通俗易懂,每次都能打动我们,每次我们都能受到启发、受到触动、受到一次心灵的洗礼。2000年,他组建了吴店二中心理健康教育模式:首先,优化德育功能,健全学生人格。其二,实现双纲目标,推进学校教育改革。其三,调整师生关系,减轻精神压力。他主讲心理健康咨询,让学生在和谐的氛围中学到有用的知识,开发创造能力,为学生良好的心理素质打下了坚实的基础。
为了适应现代教育教学的需要,李建国同志不断钻研现代教学管理理论,构建了符合本校实际的教育新观念。他把组织研究型课程的探索和实践,作为学校全面推进素质教育的一项重要工作来抓。作为语文老师他认为,教师在人格上是学生的朋友,但在学习上必须是学生的楷模。作为教师不能只会诠释教材,对教材之外的知识与信息却知之甚少。每学期他都要订阅一千多元的杂志,文学、艺术、哲学、历史、经济、科学类的书刊均在他的涉猎范围之中。李建国的课从来不受教材、考试的制约,但总是受到学生和家长的欢迎。他的开放型的写作教学使一些有特长、有兴趣的学生视写作为生命的自然需求。几年来,百余人次在各类竞赛中获奖,为学校争得了荣誉;有10名学生如愿以偿地叩开了体校和艺校的大门;有20名学生的习作在省市级刊物上发表。“课堂教学关键是交给学生获取知识的钥匙,达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的。”因此,他把重点放到了课堂教学的改革上。一是成立了教改课题组;二是保证教改经费;三是实施教研项目。2001年以来,学校分别进行了“初中教学自学辅导实验”、“初中语文探究学习实验”,都收到较好的效果,《湖北教育》、《襄樊教育科研》分别给予了报道。他还多次举办讲座,向全体教师介绍素质教育创新的最新成果,他根据本校推行素质教育的具体做法,写出了较有份量的论文,如《吴店二中推行素质教育的具体做法》、《校长──素质教育的领航员、总教练和示范者》,其中《优化课堂结构,切实推行素质教育》在全市中小学推行素质教育经验交流会上交流推广,受到与会领导及同行的称道。四、他勇于创新,敢于进取。李老师以他独特的教学方法和鲜明的教学个性,用他的博学多识和独特的审美眼光,给学生思想一片飞翔的天空。他敢于让学生在日常生活中去学习语文,注意真实的生活给予的多层次、多角度的感受和体验,使学生的作文跳出日常的经验,变换叙述或思想的角度,去容纳多元化生活经验。不仅如此,李老师还引导学生们分析背景资料,从语音、情境、思想三个大层面去解读课文。在学生们的心灵之门被开启后,李老师引导学生有选择地读好书。他自己也说:“教师所见识的文化因子越多,就愈能以开放从容的心态达到游刃有余的教学境界。”在他的教育下,他班的学生中“写作高手”层出不穷。“语文高分”者也层出不穷。这些都是他勇于创新,敢于进取的结果。
三、以勤奋务实的精神,清正廉洁的作风示范群众。
李建国同志勤奋、务实,具有“拼命三郎”的精神。自担任吴店二中分管教学的副校长来,他每天早来晚走,处理学校日常事务,他代初三毕业班语文课,还兼班主任工作,他既要教好书,还要管好班,更要把学校日常教学管理工作搞好,因此只能加班加点工作,挤占休息时间,有人算了一笔账,说,李校长一天吃饭睡觉总时间没超过8小时,其他时间基本都在办公室或教室里度过。他心系学校,爱护学生,辍学率高是农村中学的特点,他就把抓巩固率作为教学管理的一个着力点,全方位抓好控制学生流失工作,措施得力,成效显著。经过几年努力,我校年巩固率逐年提高,近三年基本控制在97%以上,学生巩固率始终占全市乡镇学校第一,他身体力行,长期跟班主任、科任教师一起家访,为了找回一名辍学生,他骑自行车翻山越岭,每次走50多里路,由于不慎摔伤了头脸,终于在五次登门后请来了学生,以自己的行动感动得学生长跪不起,该生再也没有辍学的念头了。
为了工作,他不惜牺牲个人利益。2003年中考前夕,他的脚不慎扭伤,无法行走,为了不影响学生复习备考,他婉拒了别人的帮助,而是让学生每天把他抬到教室坐在讲台上讲课,硬是这样坚持了近一个月,直到学生参加完中考。
李建国同志公正廉洁,严格自律,他从不考虑个人得失,每年寒暑假,别的老师都放假了,他几乎没休息过,而是忙于准备下学期的工作,如参与各年级分班、排课表、采购办公用品,准备学生书本等等,但从未拿过一分钱补助,也有领导提过要给他一点象征性的补助,但他却说:这是自己份内的事,拿补助没有道理,也于心不安。他作风民主,在教学管理中,十分重视群众意见,注意倾听群众的呼声,大到学校奖惩制度的制定,小到各年级组课程的调整、时间的调整,都召集不同层次的教师会,收集群众意见,完善自己的决策,力争使学校的制度条文充分体现群众的利益。他经常以先贤的话自励:“公生明,廉生威”。在工作中,只认事,不认人,敢说直话,敢碰“钉子”,不偏袒,更不压制任何人。无论教学质量,还是出勤,作为分管教学的副校长,他敢于说:向我看齐。他以自己的行动和实绩在群众中享有很高的威望。
四、以高尚的师德回报社会。
李建国同志认真学习最新的教育理论,深入研究教学方法,迅速提高自己的教学管理水平和教学水平,在教学常规管理上他大力倡导集体备课,实现脑力资源共享,后来把“集体研讨、集体备课”要求写进了学校制度,使之规范化、制度化。几年来,在吴店二中整体师资水平不高的情况下提高了整体效益,大面积提高了教学质量,发挥了巨大的作用。
97年开始到现在,他一直负责主抓初三毕业班工作,除学校教学管理工作外,长期担任初三年级组长,摸索出一套行之有效的管理办法。近十年来,每年中考成绩综合评估均名列枣阳市第一,受到上级主管部门和社会的充分肯定。19972000年学校先后三次被评为“教学工作先进单位”,2002年又被市教委、市政府督导室评为“教学工作示范学校”。
2001年李建国同志承担了襄樊市教研室立项的“探究性学习”专题研究小组,并在市教研室组织的专题观摩会上讲了示范课,受到与会同行一致好评,他撰写的这方面论文,也荣获襄樊市优秀教研成果一等奖。他辅导的学生参加全国作文大赛多人次荣获省一等奖。他领导的语文教研组由于教学教研成绩突出,2000年被襄樊市教研室授予“教研先进单位”。2001年,他根据自己在复习备考中的体会和感悟,与他人合写了有关复习备考的经验论文,又荣获枣阳市教研论文一等奖。200311月,他根据本校教研促教学的实际情况与人合写的《初中语文课外阅读指导的实践与思考》在中语会专业委员会第八届年会上交流。20046月,他撰写的论文《在作文评改中渗透探究性教学》在《语文教学与研究》上发表。“天道酬勤”,李建国同志的辛苦努力都结出了丰硕的成果。
李建国同志对学生关怀备至,倾注爱心,他教的班,班风最好,学生们懂礼貌,学习成绩也遥遥领先,今年中考他所代的班学生中考成绩优秀率达到56%,名列全市前茅。由于该同志作风硬,成绩突出,多次受到各级各类表彰,在诸多的荣誉面前,他说:“我感到自己做得还不够,在今后的工作中,我会更加敬业爱生,踏踏实实工作,认认真真教书,以自己的实际行动回报社会。”
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